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在虛擬環(huán)境中，建立虛擬人體模型，讓學(xué)生簡單易懂的了解人體內(nèi)各部分器官結(jié)構(gòu)； 在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，進(jìn)行“尸體”解剖和各種手術(shù)練習(xí)，減少使用小動物或者購買尸體解剖,降低成本； 在虛擬環(huán)境中進(jìn)行手術(shù)觀摩和練習(xí)，不受標(biāo)本、場地等的限制，可以多次實(shí)驗(yàn)并且從多方面觀察，提高熟練程度；

授課過程錄制成優(yōu)質(zhì)課程是教育系統(tǒng)工程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教育資源建設(shè)中最為重要的組成部分，可供廣大師生、教研員課后點(diǎn)播觀摩評價(jià)，建立共享資源庫，完成知識傳承或進(jìn)行校際課程交流。 錄播教室應(yīng)用帶來的精品課程積累、校本資源建設(shè)、教研水平的提高，并協(xié)助院校完成省級精品課程和國家級精品課程的錄制，建立學(xué)校優(yōu)秀或骨干教師課程庫。

方便師生快捷地獲取所需資源和服務(wù)，更高效地開展學(xué)習(xí)和科研工作。分析了現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的具體實(shí)際情況，利用云計(jì)算技術(shù)，探究資源整合的有效方式，整合校園網(wǎng)資源，探索適合于教師教學(xué)與科研、學(xué)生學(xué)習(xí)與成長，以及學(xué)校提升社會服務(wù)能力的校園私有云服務(wù)模式。

建立開放式解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室輔助教學(xué)系統(tǒng)，通過信息化手段，在課堂上使用國際上最先進(jìn)的體感識別互動系統(tǒng)(MR)，在課后自習(xí)中使用當(dāng)下流行的手機(jī)APP。以教材《人體解剖學(xué)》的內(nèi)容為主，通過大量的文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息，使抽象、靜態(tài)、枯燥的理論知識變得直觀形象、生動活潑，使教學(xué)由平面走向立體，化抽象為具體，使學(xué)生在輕松愉悅中接受教育，并激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到“以學(xué)生自學(xué)為主體，教師指導(dǎo)為輔助”的翻轉(zhuǎn)課堂的目標(biāo)。

建立開放式數(shù)字解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)系統(tǒng)，建立3D數(shù)字解剖實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。系統(tǒng)擁有增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)AR和手機(jī)APP操作功能，手機(jī)或平板教學(xué)管理模塊。系統(tǒng)軟件的文本、圖形圖像、動畫、音頻、視頻等信息與教學(xué)內(nèi)容相匹配，可使抽象、靜態(tài)、枯燥的理論知識變得直觀形象、生動活潑，使教學(xué)由平面走向立體，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到“以學(xué)生自學(xué)為主體，教師指導(dǎo)為輔助”的翻轉(zhuǎn)課堂的目標(biāo)。